Dia Internacional da Mulher

Escola Estadual Benício Prates presta homenagem às mulheres.

É preciso, pois, combater a cultura machista na sociedade (e isso não significa “combater os homens”!), melhorar o acesso das mulheres a postos de trabalho e cargos elegíveis, promover melhores salários, efetivar o direito da mulher sobre o seu próprio corpo e sobre a sua liberdade individual.

A figura da mulher, de elemento secundário, passou a ser algo extremamente importante na sociedade atual, onde ela exerce cada vez mais um papel de protagonista, embora ainda sofra com as heranças históricas do sistema social patriarcalista em seu dia a dia. Com o tempo, graças às lutas promovidas, a mulher vem conseguindo aumentar o seu espaço nas estruturas sociais, abandonando a figura de mera dona de casa e assumindo postos de trabalho, cargos importantes em empresas e estruturas hierárquicas menos submissas.

Apesar de uma maior presença no mercado de trabalho, ainda há uma desigualdade no que se refere aos diferentes gêneros. A mulher, em muitos perfis familiares, acumula tanto as funções trabalhistas quanto as domésticas e até as maternas, ficando, muitas vezes, sobrecarregada. Além disso, o número de mulheres ocupando cargos de nível superior nas empresas ainda é menor, embora elas constituam a maioria apta a pertencer ao mercado de trabalho. E por falar em trabalho, o salário da mulher ainda é proporcionalmente menor do que o dos homens na sociedade atual, fator que fica ainda mais crítico quando nos referimos às mulheres negras.

Nos cargos políticos, apesar de termos superado o fato de nunca ter havido uma presidente mulher no Brasil – e também em outros países da América Latina, tais como Argentina e Chile –, ainda é desigual a comparação entre mulheres e homens nos cargos executivos, legislativos e judiciários. Foi na Argentina, inclusive, que a primeira mulher (Isabel Martínez de Perón) ocupou o cargo de presidente no mundo, embora outras mulheres tenham ocupado cargos de chefes de Estado anteriormente em outros locais do globo.

Nas eleições de 2014, apenas 10% dos candidatos eleitos eram mulheres. Embora esse número seja melhor que nas eleições anteriores, ele ainda é muito baixo. Além disso, cinco estados (AL, ES, MT, PB e SE) não elegeram sequer uma mulher para um dos cargos de deputados federais, e mesmo aqueles que apresentaram os melhores índices (AP e TO) completaram apenas 38% do total de eleitos com mulheres.

DIA INTERNACIONAL DAS MULHERES

Kelly Anne, Katyane e Raviele

O Dia Internacional das Mulheres , celebrado em 8 de março, tem como origem as manifestações das mulheres russas por melhores condições de vida e trabalho e contra a entrada da Rússia czarista na Primeira Guerra Mundial. Essas manifestações marcaram o início da Revolução de 1917. Entretanto a idéia de celebrar um dia da mulher já havia surgido desde os primeiros anos do século XX, nos Estados Unidos e na Europa, no contexto das lutas de mulheres por melhores condições de vida e trabalho, bem como pelo direito de voto. No Ocidente, o Dia Internacional da Mulher foi comemorado no início do século, até a década de 1920.Na antiga União Soviética, durante o stalinismo, o Dia Internacional da Mulher tornou-se elemento de propaganda partidária.Nos países ocidentais, a data foi esquecida por longo tempo e somente recuperada pelo movimento feminista, já na década de 1960.

No dia 08 de março, dia internacional das mulheres, alunas e professoras da E.E.Benício Prates foram recebidas pelos alunos e professores com honra e muitos aplausos, com direito a uma passarela, "tapete vermelho"... Organizado pelos professores Nazinha, Marone e Isaac.

Na atualidade, a celebração do Dia Internacional da Mulher perdeu parcialmente o seu sentido original, adquirindo um caráter festivo e comercial. Nessa data, os empregadores, sem certamente pretender evocar o espírito das operárias grevistas do 8 de março de 1917, costumam distribuir rosas vermelhas ou pequenos mimos entre suas empregadas.Em 1975, foi designado pela ONU como o Ano Internacional da Mulher e, em dezembro de 1977, o Dia Internacional da Mulher foi adotado pelas Nações Unidas, para lembrar as conquistas sociais, políticas e econômicas das mulheres.

  Ginásticas, músicas e palestra em homenagem às mulheres para reabrir as discursões que visem à diminuição do preconceito, e reatem a importância do papel da mulher diante da sociedade.

História do 8 de Março

No Dia 8 de março de 1857, operárias de uma fábrica de tecidos, situada na cidade norte americana de Nova Iorque, fizeram uma grande greve. Ocuparam a fábrica e começaram a reivindicar melhores condições de trabalho, tais como, redução na carga diária de trabalho para dez horas (as fábricas exigiam 16 horas de trabalho diário), equiparação de salários com os homens (as mulheres chegavam a receber até um terço do salário de um homem, para executar o mesmo tipo de trabalho) e tratamento digno dentro do ambiente de trabalho.A manifestação foi reprimida com total violência. As mulheres foram trancadas dentro da fábrica, que foi incendiada. Aproximadamente 130 tecelãs morreram carbonizadas, num ato totalmente desumano.Porém, somente no ano de 1910, durante uma conferência na Dinamarca, ficou decidido que o 8 de março passaria a ser o "Dia Internacional da Mulher", em homenagem as mulheres que morreram na fábrica em 1857. Mas somente no ano de 1975, através de um decreto, a data foi oficializada pela ONU (Organização das Nações Unidas).

Doladey, Mágda, Mary, Lídia, Marone...

Objetivo da Data  

Ao ser criada esta data, não se pretendia apenas comemorar. Na maioria dos países, realizam-se conferências, debates e reuniões cujo objetivo é discutir o papel da mulher na sociedade atual. O esforço é para tentar diminuir e, quem sabe um dia terminar, com o preconceito e a desvalorização da mulher. Mesmo com todos os avanços, elas ainda sofrem, em muitos locais, com salários baixos, violência masculina, jornada excessiva de trabalho e desvantagens na carreira profissional. Muito foi conquistado, mas muito ainda há para ser modificado nesta história.

Romeu canta homenegeando todas a mulheres, neste importante dia,  na E.E.Benício Prates.

Marcos das Conquistas das Mulheres na História

- 1788 - o político e filósofo francês Condorcet reivindica direitos de participação política, emprego e educação para as mulheres.- 1840 - Lucrécia Mott luta pela igualdade de direitos para mulheres e negros dos Estados Unidos.- 1859 - surge na Rússia, na cidade de São Petersburgo, um movimento de luta pelos direitos das mulheres.- 1862 - durante as eleições municipais, as mulheres podem votar pela primeira vez na Suécia.- 1865 - na Alemanha, Louise Otto, cria a Associação Geral das Mulheres Alemãs.- 1866 - No Reino Unido, o economista John S. Mill escreve exigindo o direito de voto para as mulheres inglesas- 1869 - é criada nos Estados Unidos a Associação Nacional para o Sufrágio das Mulheres- 1870 - Na França, as mulheres passam a ter acesso aos cursos de Medicina.- 1874 - criada no Japão a primeira escola normal para moças - 1878 - criada na Rússia uma Universidade Feminina- 1901 - o deputado francês René Viviane defende o direito de voto das mulheres, em setembro de 2006, no Brasil, foi criada a Lei Maria da Penha (Lei 11.340/06), fazendo com que a violência contra a mulher deixe de ser tratada como um crime comum.

 A realidade no crescimento do epaço feminino tem sido percebida pela participação da mulher em diferentes áreas da sociedade, que lhe confere direitos sociais, políticos e econômicos, assim como os indivíduos do sexo oposto.

Diversas frases de importantes figuras históricas e atuais do mundo todo.
- “As mulheres são os arquitetos reais da sociedade”. (Harriet Beecher Stowe)
- “A maneira mais rápida de transformar a sociedade é mobilizando as mulheres do mundo”. (Charles Malik)
- “Falta ambição às mulheres que procuram ser iguais aos homens”. (Timothy Leary)
- “As mulheres são sempre bonitas”. (Ville Valo)
- “Uma mulher encantadora não segue a multidão. Ela é ela mesma”. (Loretta Young)
- “Uma mulher com uma voz é, por definição, uma mulher forte. Mas a busca para encontrar a voz pode ser extremamente difícil”. (Melinda Gates)
- “Ser mulher é uma tarefa muito difícil, uma vez que consiste principalmente em lidar com homens”. (Joseph Conrad)
- “Se você quer algo, pergunte a um homem, se você quer que algo seja feito, peça a uma mulher”. (Margaret Thatcher)
- “Se as mulheres não existissem, todo o dinheiro do mundo não teria sentido”. (Aristóteles Onassis)
- “Quem não sabe aceitar as pequenas falhas das mulheres não aproveitará suas grandes virtudes”. (Khalil Gibran)
- “A sabedoria das mulheres não é raciocinar, é sentir”. (Immanuel Kant)
- “Não se nasce mulher: torna-se”. (Simone de Beauvoir)
- “A mulher é um efeito deslumbrante da natureza”. (Arthur Schopenhauer)
- “A mulher deve ser lentamente decifrada, como o enigma que é: encanto a encanto.”. (Coelho Neto)
- “Sentir, amar, sofrer, devotar-se, será sempre o texto da vida das mulheres.”. (Honoré de Balzac)

 Professoras e alunas da E.E.Benício Prates sendo homenageadas pelos colegas.Uma bela demostração de valorização da classe feminina que  incentiva os alunos a verem as mulheres como indispensável na construção da sociedade.

A mulher tem marcado as últimas décadas mostrando que competência no trabalho também é um grande marco feminino.
Parabéns à todas as mulheres!
Selma Galiza.

CARNAVAL EM CORAÇÃO DE JESUS/MG

Importância do Carnaval

 

Silvana, Selma e Katyane, "Bloco da União" ( odaliscas e borboletas) no desfile de carnaval em Coração de Jesus/Mg na década de 80.

Analisados sob a perspectiva da geração de renda e empregos, o Carnaval, além de contribuir diretamente no fortalecimento da economia do município e principalmente ser a conclusão de um trabalho que movimenta e dá vida à comunidade local gera também benefícios de ordem social de grande valia e importância.

Parabéns aos idealizadores deste carnaval em Coração de Jesus, foi um resgate bem sucedido. Percebeu-se isto através da alegria dos foliões e das pessoas que apreciavam a festa.

Palanque do Corafolia na Av.Montes Claros, em Coração de Jesus/Mg.

O Carnaval é uma das manifestações culturais de maior magnitude no nosso país, transformando-o em um pólo irradiador dessa tradição cultural para todos os lugares do mundo, que se encantam e admiram com o amor e o carinho que o brasileiro tem por essa festa. E a questão não se limita apenas à festa em si e sua essência, mas através dos anos se criou toda uma indústria que dá o suporte para que o carnaval possa efetivamente acontecer.

Isso pode ser claramente percebido quando se fala sobre os desfiles das escolas de samba, e inegavelmente o grande parâmetro para avaliação em relação a essa questão está na cidade do Rio de Janeiro, que possui o desfile de carnaval mais conhecido e estruturado do país servindo de modelo e objetivo para outras cidades do Brasil.

Todo esse cenário se torna propício para trazer a tona à discussão da importância do Carnaval em Coração de Jesus, uma vez que o desfile da cidade, outrora já foi considerado como um dos melhores desfiles da região.

Além disso, tomando como referência a situação atual da cidade e de sua comunidade, aliado ao modelo econômico vigente, demonstra a necessidade de geração de empregos e renda, uma vez que o turismo é uma das fontes de renda mais eficaz do mundo moderno.

Um outro motivo também é viabilizar através da criatividade e produção das pessoas da comunidade, os verdadeiros artistas da cultura, da música, do canto e da dança que existe em Coração de Jesus.

2. HISTÓRIA DO CARNAVAL

Mazinho era um dos componentes da banda no carnaval da década de 80.

 O carnaval é uma das mais tradicionais manifestações de folclore que existe. Sendo que é importante nesse contexto estabelecer o significado de folclore a fim de poder trabalhar o assunto conhecendo melhor o âmbito de sua abrangência. Para tanto se entende por folclore o conjunto de tradições, conhecimentos ou crenças populares expressadas através de diversas formas tais quais os provérbios, os contos, as canções, as danças entre outras formas de expressão de um povo. 
 Nesse contexto o carnaval é a festa profana mais antiga que se tem registro, tais registros datam de mais de três mil anos. As suas raízes mais remotas encontram-se na Grécia Antiga, no culto a Dionísio, que mais tarde foi celebrado em Roma como Baco, e posteriormente espalhando-se por toda a Europa. Baco era um deus bastardo para os pagãos. Introduziu-se nas terras gregas e conforme as plantações de parreiras se espalhavam pelas ilhas da Grécia cada vez mais gente o celebrava. Em todas as festas no campo ele se fazia presente. Ele era representado por uma figura humana, com chifres, barba e pés de bode, além de estar sempre com um olhar embriagado.

Rotatória da Av.Montes Claros em C.Jesus/Mg, hoje.

 A partir da revolução de 30 e todo o contexto criado para tentar suprimir a manifestação espontânea, o carnaval começa a trilhar novos caminhos. Surgiram os desfiles regulamentados, ordenados em forma de concurso, dando origem aos desfiles carnavalescos como são vistos atualmente. Ao longo do tempo esse novo sistema de expressão da cultura popular foi evoluindo e se aperfeiçoando, até se transformar no espetáculo que atrai a atenção de pessoas nos quatro cantos do mundo. O Rio de Janeiro é hoje a referência nacional quando se fala em desfiles das Escolas de Samba durante o período do carnaval.

3. ECONOMIA E CARNAVAL

Apesar de se tratar de uma festa de expressão da cultura popular, com as modificações estruturais que sofreu ao longo do tempo, o carnaval passou a ser observado sob uma perspectiva profissional, passou a ser gerenciado, transformou-se em um grande negócio que hoje movimenta um número sem fim de pessoas e recursos para sua realização. Tem influencia direta em uma das atividades que mais cresce na atualidade, o Turismo, já que atrai pessoas de todas as partes do mundo para festejar e se divertir durante os dias de folia.

A economia de uma região onde são realizados os desfiles carnavalescos é impulsionada durante o transcorrer de todo o ano, pois toda a sociedade trabalha e produz direta e indiretamente para a consecução final dos dias apoteóticos da festa.

Desse universo das agremiações surgem grandes expressões na cultura popular brasileira como compositores, músicos, ritmistas, intérpretes, passistas, foliões e muitos mais. Muitos ídolos da população começam a ganhar notoriedade justamente no ambiente da Escola de Samba, onde passam por uma espécie de aprendizado maturando e estagiando no mundo
 artístico. 
Rua Cel.Francisco Ribeiro (C.de Jesus), também acontecia o Carnaval de rua, só marchinhas

Dinâmica de volta às aulas

Dinâmica de volta às aulas
 
Geografia
Procedimento:

• Cada aluno pega um pedaço de papel, ou folha branca;
• E vai colocando seus dados conforme o professor vai sugerindo: Nome, Idade, Data de nascimento, Cor dos olhos e cabelos, Onde nasceu, Onde mora, Qualidades, Defeitos, Um sonho....
• Depois cada um faz um aviãozinho de papel;
• A próxima etapa consta em cada um lançar seu aviãozinho por ar, e ao mesmo tempo pegar um de seus colegas e não deixar nenhum avião cair no chão; Isso pode durar alguns instantes, parte mais discontraída;
• Quando o professor avisar, cada um deve ficar com um aviãozinho em mãos;
• Em seguida cada aluno lê as informações do aviãozinho que ficou em pose, mas sem dizer onome do aluno referido; O objetivo é os outros alunos irem adivinhando de quem se trata as informações;
• Quando descobrirem, o aluno então que teve suas informações reveladas é o próximo a ler os dados de seu aviãozinho;
• Assim segue até todos terem suas informações reveladas e serem apresentados para a turma

AGRADECIMENTOS!

O selma web site agradece a todos internautas  leitores que estiveram conosco no ano de 2012, e deseja-lhes um 2013 cheio de realizações. 

Obrigada e continue conosco!

Beijos. 

selma web site

Escola Estadual Benício Prates

Escola Pública de boa qualidade.

 

Trabalhando com gráfico ( alunos da E.E.Benício Prates, coordenados pelo prof.matemática Walder)

Grandes mudanças vêm ocorrendo no âmbito da sociedade e que atingem nossas crianças, jovens e adolescentes que freqüentam a escola.

Diante das constantes mudanças ocorridas na sociedade é pertinente refletirmos sobre a organização do espaço escolar dentro de uma “sociedade técnica científico-informal”.

Um espaço escolar, capaz de fazer frente a essas inovações na sociedade capitalista (neoliberal) que conseqüentemente modificam as relações entre as pessoas, tornando-as mais estimuladas a competir entre si mesmas.

Arte com a prof.Diva de Lourdes, alunos da E.E.Benício Prates

A ótica neoliberal impulsiona os indivíduos a darem o máximo de si mesmo para conseguirem sair da margem do contexto social dos excluídos, e serem inseridos num ambiente que para eles é mais cômodo, mesmo que o custo dessa transposição seja a exploração de sua mão-de-obra e de “quem cumpre seu dever (...), quem trabalha com a força e energia de maneira responsável (...) ocupando sem reclamar, seu lugar na pirâmide social” (GANDIN, 1994, p.14).

Quadra da E.E.Benício Prates, C.de Jeus/MG.
  A quadra, que é um espaço de lazer e recreação para os estudantes. É também um ótimo espaço para educar em arte, pois Educar em arte pode traduzir um veio de resistência e representatividade social, pois, mantém a criança livre para expressar, através de seu corpo, linhas e pincelada, idéias, sentimentos e capacidades, possibilitando chances de desenvolver sua autonomia, auto-estima e segurança para falar e expressar suas idéias.

Outro aspecto que merece destaque é a revolução informacional, que visa a expansão e apropriação de aspectos culturais e informacionais, que de forma minuciosa (re) modifica o contexto de relação entre famílias-família, indivíduos-indivíduo, educando (a)-escola, indivíduo-sociedade, deixando-os serem domesticados pelas informações midiáticas.
 

A informação é necessária, mas ela vem exercendo um domínio cada vez mais forte sobre as pessoas, cada vez mais escravizada por ela. Informação não é sinônimo do conhecimento, por si só ela não propicia o saber.

A valorização e o respeito ao Meio Ambiente na própria escola, sob a direção de Roberto Ramos Nobre

A informação é um caminho de acesso ao conhecimento (...), mas ela precisa ser analisada e interpretada pelo conhecimento, que possibilita a filtragem e a crítica da informação de modo que ela não exerça o domínio sobre a consciência e a ação das pessoas (LIBÂNEO, 2001)

Descobrindo talentos da E.E.B.P (Coração de Jesus/MG)

Neste contexto social, informacional, devemos estar preparados para depurar as informações que chegam até nós de forma que possamos extrair destas suas peculiaridades significativas para a vida social. Mas, o que a organização do espaço escolar tem haver com essas mudanças ocorridas na sociedade?
  

A Valorização do espaço na construção da cidadania. Uma bela horta na escola alimenta e educa os alunos. 

A escola,  por sua vez tem um papel de grande influência na construção de um indivíduo capaz de agir-refletir-agir sobre essa “nova” sociedade, na construção e articulação de sua própria história, como sujeito e não como mero expectador .

Uma escola que eduque para o exercício da cidadania, que vise à transformação.

 






A beleza da matemática na nossa vida
 Diante da grande responsabilidade, do compromisso, que a educação exerce na formação cognitiva, social… numa ação recíproca entre educadores(as)-educando(as) e vice-versa, é preciso que esta não ande em descompasso com a temporalidade, com as inovações técnicas, científicas, informacionais, culturais… que atingem a todos(as) como um todo.

 

Educar em arte é também atuar com o meio ambiente, transformar o social, resistir ao conformismo e aprender a utilizar os problemas como desafios de superação. Disponibilizar o acesso a diferentes linguagens e materiais, desenvolver técnicas vislumbrando as inúmeras formas que podem ser criadas, Formas essas que refletirão as ânsias, os prazeres, a imaginação e as frustrações de cada grupo ou indivíduo. Formas que possibilitem a descoberta de novas formas e possibilidades para outros projetos. E que não sejam formas pré-definidas pelo professor, pois chegar a um produto final uniforme e igual para todos os indivíduos de um grupo é matar as possibilidades estéticas particulares e reproduzir um modelo opressor de produção mecanizada que não leva em consideração os pluralismos.   

Trabalhos Escolares : Formas do Relevo Terrestre.

Formas de Relevo

O relevo terrestre e submarino se desenha através da ação de vários fatores internos e externos. Dependendo da força da ação, formam-se vários tipos de relevo, alguns mais altos, como planaltos e montanhas, e outros mais baixos, como é o caso de planícies e depressões.

Os seres vivos também ajudam a esculpir o relevo e, ao mesmo tempo, dependem dele.

Trabalhos feitos pelos alunos do 6º ano "A" da E.E.Benício Prates

Agentes endógenos do relevo

Os agentes endógenos, ou internos, do relevo são processos estruturais que atuam de dentro para fora. Às vezes, vêm com muita força e rapidez, modificando o relevo. Eles acontecem por causa do movimento das placas tectônicas e dos fenômenos magmáticos. São exemplos de agentes internos: o tectonismo, o vulcanismo, os terremotos e abalos sísmicos.

Agentes exógenos do relevo

Agentes exógenos, ou externos, são aqueles que esculpem o relevo terrestre através de um processo erosivo, o intemperismo, que pode ser químico (alteração da constituição da rocha), físico (desintegração) ou biológico (ação dos seres vivos). Há três partes do procedimento: a erosão (desgaste das rochas superficiais causados por rios, chuvas, geleiras, vento, etc.), o transporte dos sedimentos resultantes da erosão, e a sedimentação ou acumulação dos detritos que formam novas camadas rochosas.

O relevo e a sociedade

O relevo é importante para a sociedade, principalmente no que se refere a lazer e economia. É uma fonte de lazer, pois se não fosse ele não existiria praias para se passar o verão e nem haveria montanhas para se esquiar ou para, de lá, saltar. Sua importância também é vista na economia de muitas regiões agrícolas, já que alguns produtos só podem ser cultivados em certos lugares. Há cultivos que só podem existir em regiões em que o relevo seja propício para o aparecimento de rios. Montanhas, por exemplo, impedem a passagem de chuvas e correntes de ar, logo lá não se podem desenvolver certos plantios. Lugares que vivem de turismo podem se destacar por praias, vales, montanhas e cordilheiras. Novamente, a crosta terrestre ajuda no desenvolvimento de uma região.

 

Planaltos

Diversas formas de relevo terrestre(Tabalho feito na argila pelos alunos do 6º ano "A")

Os planaltos, também chamados de platôs, são áreas de altitudes variadas e limitadas, em um de seus lados, por superfície rebaixada. Os planaltos são originários das erosões provocadas por água ou vento. Os cumes dos planaltos são ligeiramente nivelados.
Exemplo: Planalto Central no Brasil, localizado em território dos estados de Goiás, Minas Gerais, Tocantins, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.

Planícies

Planície Fluvial (Rio Limpo e Rio Sujo)

É uma área geográfica caracterizada por superfície relativamente plana (pouca ou nenhuma variação de altitude). São encontradas, na maioria das vezes, em regiões de baixas altitudes. As planícies são formadas por rochas sedimentares. Nestas áreas, ocorre o acúmulo de sedimentos.
Exemplos: Planície Litorânea, Planície Amazônica e Planície do Pantanal.

Depressões

As depressões são regiões geográficas mais baixas do que as áreas em sua volta. Quando esta região situa-se numa altitude abaixo do nível do mar, ela é chamada de depressão absoluta. Quando são apenas mais baixas do que as áreas ao redor, são chamadas de depressões relativas. As crateras de vulcões desativados são consideradas depressões. É comum a formação de lagos nas depressões.
Exemplo: Depressão Sul Amazônica.

Montanhas

Colina (Morro de Lourdes) -Alunos do 6º ano "A" 

E.E.Benício Prates - 2012

As montanhas são formações geográficas originadas do choque (encontro) entre placas tectônicas. Quando ocorre este choque na crosta terrestre, o solo das regiões que sofrem o impacto acaba se elevando na superfície, formando assim as montanhas. Estas são conhecidas como montanhas de dobramentos. Grande parte deste tipo de montanha formaram-se na era geológica do Terciário. Existem também, embora menos comum, as montanhas formadas por vulcões.

As altitudes das montanhas são superiores as das regiões vizinhas. Quando ocorre um conjunto de montanhas, chamamos de cordilheira.

Exemplos:  Aconcágua (Argentina),  Pico da Neblina (Brasil),  Logan (Canadá),  Kilimanjaro,(Tanzânia), Monte Everest (Nepal, China), Monte K2 (Paquistão, China), Monte Blanco (França, Itália).