BENEFÍCIOS DA ATIVIDADE FÍSICA

 Fáusio Silva com o Grupo GALIZA (Carlos, Kesley e Silmar)

Conquistou o 2º lugar geral e 1º lugar em grupos na Corrida Bicho do Mato em Montes Claros/Mg.

Aconteceu dia 25/01/2015 no Parque Sapucaia em Montes Claros/Mg a 1ª Corrida de Orientação Bicho do Mato, organizada por Fáusio Silva. Mais uma demonstração de que o esporte em nossa região continua sendo privilegiado, aumentando assim a oportunidade de participação da população e ótima alternativa de sair do sedentarismo e optar por uma vida mais saudável. Foi importante a  experimentação das técnicas com regras adaptadas em atividades individuais e em pequenos grupos tornando-se mais interessante do que a sua mera execução descontextualizada.

 

Academia ao ar livre em Salinas. 

Sair do sedentarismo é o que importa. 

  As evidências estão aumentando e são mais convincentes que nunca! Pessoas de todas as idades, que estão de um modo geral inativas fisicamente, podem melhorar sua saúde e bem-estar ao praticar atividade física moderada regularmente. Atividade física regular reduz substancialmente o risco de morrer de doença arterial coronariana e diminui o risco de infarto, câncer, diabetes e pressão alta. Uma boa alternativa é participar de eventos esportivos, caminhada,  corrida, concursos de danças, enduros e muitas outras atividades que são promovidas por entidades interessadas.

Outra oportunidade é ingressar-se em uma academia ou frequentar aquelas que existem ao “ar livre”, embora não seja o único lugar de se fazer ginástica que vai além da musculação ou do exercício localizado. Andar a pé, correr, subir e descer também são atividades possíveis de ser realizadas ao ar livre.

Equipes que concluíram as provas em menor tempo.

"A prática regular de atividade física sempre esteve ligada à imagem de pessoas saudáveis. Antigamente, existiam duas ideias que tentavam explicar a associação entre o exercício e a saúde: a primeira defendia que alguns indivíduos apresentavam uma predisposição genética a prática de exercício físico, já que possuíam boa saúde, vigor físico e disposição mental; a outra proposta dizia que a atividade física, na verdade, representava um estímulo ambiental responsável pela ausência de doenças, saúde mental e boa aptidão física. Hoje em dia sabe-se que os dois conceitos são importantes e se relacionam."

No Brasil, o sedentarismo é um problema que vem assumindo grande importância. As pesquisas mostram que a população atual gasta bem menos calorias por dia, do que gastava há 100 anos, o que explica porque o sedentarismo afetaria aproximadamente 70% da população brasileira, mais do que a obesidade, a hipertensão, o tabagismo, o diabetes e o colesterol alto. O estilo de vida atual pode ser responsabilizado por 54% do risco de morte por infarto e por 50% do risco de morte por derrame cerebral, as principais causas de morte em nosso país. Assim, vemos como a atividade física é assunto de saúde pública.

A família desempenha um papel crítico na formação do adolecente para a atividade física, pois as primeiras oportunidades e motivações para que alguém se torne fisicamente ativo começam em casa. O nível de atividade física dos pais relaciona-se positivamente com a atividade dos filhos na fase pré-escolar e na adolescência. A ajuda e o incentivo dos pais, quer na organização de atividades ou facilitando o transporte dos filhos e o acesso dos mesmos às atividades escolhidas, também apresentam relação positiva com a atividade física dos jovens.

FAMÍLIA GALIZA

Silmar (advogado), Sabrina (Universitária), Maria (Pedagoga), Carlos (Prof.Educação Física), Selma (Socióloga e prof.Geografia), Kesley (Estudante).

RECOMENDAÇÕES PARA AS FAMÍLIAS

• Encorajar as crianças e os adolescentes para a prática regular de atividade física, ajudando-os a engajar-se em atividades prazerosas, na escola ou na comunidade;
• Planejar e participar de atividades familiares que envolvam atividade física, em festas familiares, passeios ou viagens de férias, por exemplo;
• Ser modelo de um estilo de vida ativo, oferecendo aos filhos oportunidades de aumentar continuamente a atividade física;
• Estabelecer limites de tempo para as atividades que não exigem dispêndio energético. Por exemplo, limitar a assistência a TV e ao computador ao, no máximo, duas horas diárias;
• Reivindicar a criação de programas de atividade física de qualidade na escola e na comunidade;
• Participar da escolha de locais para a realização de atividade física que possuam as condições físicas, climáticas, de segurança e de equipamentos necessárias.

Agradecemos pela audiência. Sua visita é muito importante para o nosso Sucesso!

UM GRANDE ABRAÇO DO SELMA WEB SITE!

PROJETO “EDUCAÇÃO PARA A VIDA”

 Sustentabilidade Ambiental

Projeto em desenvolvimento que leva em consideração a utilização e preservação dos recursos naturais e do meio ambiente em geral, sendo necessário para tanto, a aceitação das necessidades básicas da população e o comprometimento com as gerações futuras, a partir de programas educacionais e de um elaborado sistema social que garanta emprego, segurança social e respeito pela diversidade cultural.

“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações”.

Art. 225 da Constituição Federal do Brasil

 Alunas da E.E.Benício Prates apresentando a música "Terra, planeta água".

"Tudo está entrelaçado,  
como o sangue que une uma família.  
Tudo está entrelaçado.  
Tudo que ocorrer com a terra 
ocorrerá aos filhos da terra.  
O homem não teceu a trama da vida;  
ele é apenas um fio.  
O que faz com a trama, faz consigo mesmo!” (Chefe Seatle, 1854)

 Ildeu Dias dos Santos e Daniel Saraiva de Freitas ( Agentes de Saneamento)COPASA/MG

Água: Um recurso Finito!

"Terra, planeta água", é assim que muitos estudiosos e apreciadores da hidrosfera se referem ao nosso planeta. E com muita razão, pois a água ocupa cerca de dois terços da superfície terrestre, localizando-se principalmente nos mares e oceanos.

A vida teve origem nos oceanos, e em todas as suas formas, a água permeia. Nos continentes os rios formam canais que mais parecem com veias, dando mais vida e beleza à terra.

Muitos deles estão poluídos, principalmente aqueles que cortam os grandes centros urbanos. Mas ainda existem muitos rios em bom estado de conservação e outros ainda intactos, principalmente no Brasil e precisamente em nosso município de Coração de Jesus, Estado de Minas Gerais. Se somarmos a quantidade de pequenos rios e córregos que cortam nosso município, mesmo neste sertão mineiro, saberemos a riqueza que temos.

 O município de Coração de Jesus é banhado pelo Rio Canabrava, embora assoreado e um pouco abandonado, contrasta uma beleza exuberante ao lado de uma vegetação de mata seca entremeados com a caatinga e o cerrado. Hoje com seu potencial hídrico aumentado em relação à alguns anos atrás, com ajuda dos projetos de pequenas barragens abastece grande parte da população, fornecendo água para o consumo doméstico e prática da agropecuária em suas margens, além de lazer.

  Foi construído também em Coração de Jesus a ETE ( Estação de Tratamento do Esgoto), cuja água utilizada nos domicílios é tratada e devolvida para o Rio Canabrava quase tão pura o quanto foi retirada. É de responsabilidade da Copasa fazer este procedimento, além de monitorar a ETA (Estação de Tratamento da Água) no bairro Alterosa, e distribuí-la para a comunidade local. O tratamento dos esgotos domésticos tem como objetivo, principalmente: remover o material sólido; reduzir a demanda bioquímica de oxigênio; exterminar microrganismos patogênicos; reduzir as substâncias químicas indesejáveis.As diversas unidades da estação convencional podem ser agrupadas em função das eficiências dos tratamentos que proporciona. Assim temos:Tratamento preliminar: gradeamento, remoção de gorduras e remoção de areia.Tratamento primário: tratamento preliminar, decantação, digestão do lodo e secagem do lodo.
Tratamento secundário: tratamento primário, tratamento biológico, decantação secundária e desinfecção.

 Professoras Diva de Lourdes, Selma Galiza e Silvana

E.E.Benício Prates

A escola é sem dúvida construída por sua comunidade – e, assim como o gestor ou a equipe diretiva da unidade tem seu papel na organização do projeto escolar, é preciso que toda comunidade esteja envolvida na implementação e construção do projeto. Assim, professores, estudantes e outras instituições como parcerias são fundamentais na articulação dos projetos da escola e devem participar ativamente da sua construção. Na Educação Integral, todos são corresponsáveis e trabalham juntos na construção de uma educação de qualidade.

Agradecemos a participação de  José Domingos Ferreira(encarregado da Copasa-Mg), Ildeu Dias dos Santos e Daniel Saraiva de Freitas (palestrantes) e demais educadores envolvidos neste projeto.

 

INDÚSTRIA, COMÉRCIO E PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS

INDÚSTRIA, COMÉRCIO E PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS

Em nosso dia a dia consumimos diversos produtos e serviços. Cada um desses produtos tem uma história: muitos realizaram um longo percurso par chegar até nossas casas, muitos vieram de outros países e, certamente, muitas pessoas se envolveram em sua fabricação, transporte e no fornecimento de matérias-primas.

            Também convivemos com muitos serviços. Quando vamos ao médico, à escola, quando usamos o ônibus, trem ou nos divertimos em parques, cinemas e teatros ou até mesmo quando estamos visitando um lugar turístico.

INDÚSTRIA

A Revolução Industrial provocou mudanças no espaço geográfico mundial que foram decisivas na formação da sociedade atual.

O artesanato é a arte e as obras dos artesãos. Um artesão, por outro lado, é a pessoa que realiza trabalhos manuais, sem recorrer a máquinas nem a processos automatizados. Não existem, por conseguinte, duas peças de artesanato exatamente iguais.

Exemplos: “Quando fomos ao Norte, comprei várias peças típicas de artesanato”, “A minha tia ofereceu-me artesanato do Peru para decorar o meu apartamento”, “A maior parte da população local vive do artesanato”.

Posto isto, o artesanato pode definir-se em oposição às produções industriais ou em série. O trabalho dos artesãos implica a implementação de diversas técnicas manuais.

O artesanato faz parte da cultura tradicional dos povos, já que as suas origens remontam à época pré-industrial. Há milhares de anos atrás, já existiam peças de artesanato elaboradas com diversos materiais.

Manufatura é um sistema de fabricação de grande quantidade de produtos de forma padronizada e em série. Neste processo pode ser usada somente a mão (como era feito antes da Revolução Industrial) ou com a utilização de máquinas como passou a ocorrer após a Revolução Industrial.
Embora o termo manufatura tenha surgido relacionado ao trabalho manual, atualmente usamos a expressão "produto manufaturado" para nos referir ao bem produzido de forma industrial, ou seja, com o uso de máquinas.
O termo manufatura também é empregado para o local de produção de bens industrializado, ou seja, a fábrica.

Indústria é uma atividade econômica surgida na Primeira Revolução Industrial, no fim do século XVIII e início do século XIX, na Inglaterra, e que tem por finalidade transformar matéria-prima em produtos comercializáveis, utilizando para isto força humana, máquinas e energia.

Comércio: é uma atividade econômica do Setor Terciário que consiste na compra e venda de mercadorias entre pessoas, empresas e países.

Tipos de comércio: Loja de departamentos, hipermercados, centros comerciais que podem ser atacadistas ou varejistas.

Robótica: Robótica é um ramo da tecnologia que engloba mecânica, eletricidade, eletrônica e computação, que atualmente trata de sistemas compostos por máquinas e partes mecânicas automáticas e controlados por circuitos integrados, tornando sistemas mecânicos motorizados, controlados manual ou automaticamente por circuitos elétricos. As máquinas podem-se dizer que são vivas, mas ao mesmo tempo são umas imitações da vida não passam de fios unidos e mecanismos, isso tudo junto concebe um robô. Cada vez as pessoas utilizam mais os robôs para suas tarefas. Em breve, tudo poderá ser controlado por robôs. Os robôs são apenas máquinas: não sonham nem sentem. Esta tecnologia, hoje adaptada por muitas fábricas e indústrias, tem obtido de um modo geral êxito em questões levantadas sobre a redução de custos, aumento de produtividade e os vários problemas trabalhistas com funcionários construir robôs começaram a tomar força no início do século XX com a necessidade de aumentar a produtividade e melhorar a qualidade dos produtos. É nesta época que o robô industrial encontrou suas primeiras aplicações, o pai da robótica industrial foi George Devol. Atualmente. O termo Robótica foi criado pelo escritor de Ficção Cientifica Isaac Asimov, no seu romance "Eu Robô", de 1948. Neste mesmo livro, Asimov criou leis, que segundo ele, regeriam os robôs no futuro.

 Turismo: 

A definição acadêmica de Turismo, segundo a OMT é: "Movimento de pessoas a lugar diverso do qual habite por tempo inferior a 360 dias, desde que esta não realize atividades econômicas".

Portanto Turismo é a realização de viagens para local diverso do qual a pessoa more, seja a lazer, passeio, negocio, religião ou outra atividade diversa da econômica. Daí a divergência sobre a correta utilização do termo "Turismo de negócios".

Melhor explicando, Turismo é uma atividade que envolve o deslocamento de pessoas de um lugar para outro. É uma mistura complexa de elementos materiais, que são os transportes, os alojamentos, as atrações e as diversões disponíveis, e dos fatores psicológicos, que seriam desde uma simples fuga, passando pela concretização de um sonho ou fantasia, até simplesmente a recreação, o descanso e incluindo ainda inúmeros interesses sociais, históricos, culturais e econômicos.

Turismo no Brasil

O Turismo é a atividade do setor terciário que mais cresce no Brasil (dentre as espécies, significativamente, o Ecoturismo) e no mundo, movimentando, direta ou indiretamente mais de U$ 3,5 trilhões (2001). É o meio lícito que mais movimenta dinheiro, atrás somente do narcotráfico e da indústria bélica (meios ilícitos).

Tal ramo é de fundamental importância para o profissionalismo do setor turístico e necessário para a economia do Brasil, país com excelente potencial Turístico.

Vale-se lembrar que o consumidor do produto turístico, no Brasil, está bem amparado no Direito positivo brasileiro, com uma das melhores legislações existentes através do Código de Defesa do Consumidor.

O setor de turismo apresenta um crescimento contínuo e sustentado nas últimas décadas, constituindo-se em um dos setores de melhor desempenho na economia mundial. O número de turistas que chegam ao Brasil, no entanto, apesar do crescimento, mantém-se menor quando comparado com os outros países. A Áustria, por exemplo, país de diminuto território, recebe cinco vezes mais turistas que o Brasil, assim como o México, país de características similares ao Brasil. Há então enormes oportunidades de crescimento para o setor no Brasil. A realização de tão grandes possibilidades, contudo, depende da formação de quadros profissionais altamente qualificados que aliem a familiaridade da prática quotidiana dos negócios com um instrumento teórico refinado, de modo que a expansão do setor seja feita de forma sensata, eficiente e sustentada.

Turismo em Coração de Jesus-MG/Brasil

No município de Coração de Jesus existem várias atrações turísticas, embora a cidade ainda não possui pessoas ou organizações que possam explorar este ramo.

 

Os pontos turísticos são frequentados por famílias, excursões em grupos de estudantes ou amigos, até mesmo historiadores e geógrafos que interessam em concluir alguns estudos/pesquisas nestas localidades.

É muito pequeno o lucro obtido pelo turismo em Coração de Jesus, apesar dos belos pontos que podemos encontrar neste município, além de festas tradicionais que estão incluídas no turismo como a Vaquejada Nacional que atrai turistas de várias localidades do Brasil.

Gruta Madame Cassu em Coração de Jesus/Mg.

Como pontos turísticos podemos destacar entre outros a Lagoa Feia, Cachoeira do rio Canabrava, várias grutas como a de Madame Cassu, Ponte Nova no rio Pacuí...

Importância dos fóruns

Através dos fóruns é que se estabelece a verdadeira construção interativa de conhecimento. Este recurso permite que o conhecimento exposto se amplie para além do que teria apenas o tutor a oferecer, já que materiais e pensamentos oriundos de diversas experiências podem ser compartilhados.

Alunos do 3º ano "B" participando do Fórum on line sobre o 3º Setor (monitorados pela prof.Selma)

Além de ser um instrumento valioso para a troca de experiências e diálogo, o Fórum é um pontapé inicial para a implementação e cobrança de políticas públicas para a sociedade, proposta por quem vive diariamente a realidade de milhões de pessoas de todo o mundo.É uma oportunidade de muitos participarem das discussões e todos poder acompanhá-la.
O fórum de discussão on-line pode ser considerada parte importante de um ambiente virtual de aprendizagem (AVA), pois permite uma navegação hipertextual, agregando múltiplos recursos e ferramentas de comunicação em tempo real ou de maneira assíncrona (Bastos et al., 2005 e Mason, 1998); com uma proposta pedagógica, pode facilitar a organização e construção do conhecimento por parte do aprendiz.

Alunos do 2º ano "B" debatendo no Fórum de geografia sobre o 3º Setor e Agenda 21 (coordenação da Prof.Selma Galiza)

O professor tem importante papel não só no ensino presencial como no ensino a distância, embora a forma de abordagem seja diferente nas duas modalidades. No ensino a distância, o professor necessita alterar a sua metodologia, pois utilizará os meios tecnológicos para preparar e ministrar aulas interativas, tendo em mente que os alunos são independentes para definir o próprio ritmo de estudo e, portanto, várias dúvidas deverão ser previstas. Nessa perspectiva, o professor (também conhecido como tutor, no ensino a distância) deve se conscientizar de que a sua função não é apenas informativa, servindo para esclarecer dúvidas de alunos, mas também orientadora, direcionando o estudante para a construção do saber e a aquisição do conhecimento. Para Belloni (2000), um professor de ensino a distância não deve apenas informar e orientar, mas também motivar a aprendizagem e ser aberto à crítica, pois isso facilitará o seu desenvolvimento profissional. Segundo Mill (2006), o professor deve estimular a autoconfiança e a autoria e encorajar o estudante a expor suas idéias, elogiando todas as participações.

Acredita-se que, para promover aulas virtuais interativas, principalmente utilizando os fóruns virtuais, o professor deve desenvolver pelo menos cinco habilidades básicas (Silva, 2001): 

Propor métodos de interação para que o estudante participe do diálogo com respostas dissertativas, demonstrando o seu conhecimento e não apenas participando com respostas curtas (“sim”, “não”). 

Permitir que o aluno fale e seja ouvido, valorizando a ação conjunta de professor e estudante na construção do saber. 

Possibilitar ao estudante a realização de conexões múltiplas do conhecimento adquirido com os conhecimentos prévios e o mundo que o cerca. 

Favorecer a cooperação entre os estudantes, valorizando a comunicação e a aquisição do conhecimento, que pode se construir de maneira mais efetiva pela troca de conhecimentos. 

Promover a expressão e o confronto de idéias, permitindo aos estudantes perceber que são necessárias diferenças e tolerâncias para a construção da democracia. 

Alunos do 2º ano "C" participando do Fórum sobre o mercado capitalista, coordenação da prof.Selma Galiza.

Considero as tecnologias da informação e da comunicação (TICs) como ferramentas importantes no desenvolvimento de processos de ensino a distância, pois podem possibilitar mudanças significativas no ato de ensinar e de aprender. No entanto, a qualidade dos programas de Educação a Distância é vinculada à proposta pedagógica planejada pelos docentes. Assim sendo, deve-se considerar o perfil de conhecimento desejado, as finalidades, os objetivos e o público-alvo.

É importante destacar também que a utilização das tecnologias da informação e da comunicação não pode se limitar à maneira diferenciada de apresentar os conteúdos, pois, dessa forma, a abordagem pode não ser suficiente para motivar os estudantes a aprender. Sendo assim, faz-se necessário o desenvolvimento de um ambiente favorável à aprendizagem significativa do aluno, no qual a vontade e disposição em aprender aflorem. Nesse sentido, os fóruns de discussão apresentam-se como contribuição e como importante ferramenta de interação em educação a distância.

Assim, o professor precisa abrir mão da atitude de detentor do saber e transmissor de conhecimentos para orientar as atividades do aluno como um facilitador da aprendizagem, incentivando-o a buscar o conhecimento, independente de estar nos materiais oferecidos pelo curso ou em outros relacionados ou não a ele. “O mediador assume papel de incentivador do diálogo, de provocador de reflexões e de organizador da troca de ideias, em vez de detentor do conhecimento ou de instrutor” (SILVA et al, 2009).

Exibir a produção feita em sala de aula é também, uma etapa importante da aprendizagem.

Trabalho de matemática feito pelos alunos do 9º ano B, coordenados pela professora Pabliane.

Durante todo o ano, os alunos produzem muito conhecimento: escrevem bons textos nas aulas de Língua Portuguesa, elaboram maquetes em Geografia e Ciências e criam belos desenhos e esculturas nas oficinas de Arte. Poucos sabem disso, além dos professores que orientam e supervisionam os projetos. É importante que toda a equipe docente, funcionários e os colegas de outras turmas estão por dentro do que a escola tem feito. Uma maneira de todos se inteirarem das atividades realizadas é explorar as áreas coletivas, utilizando recursos gráficos e audiovisuais para incentivar a troca de experiências entre as classes.

Representação da cadeia alimentar feita pelos alunos do Proeti, coordenados pela prof.Patrícia.

Com essa atitude, o trabalho dos alunos será valorizado, o que é importante para a construção da identidade de cada um. Quanto mais jovem a criança, mais sensorial é a relação entre ela e os espaços escolares. No entanto, independentemente da idade, ela deve se sentir integrada ao ambiente que frequenta e ter o direito de ter participação nas intervenções que nele serão feito. Afinal, a socialização dos conhecimentos adquiridos faz parte do processo de aprendizagem. "O reconhecimento da comunidade é um estímulo para que o aluno se empenhe em produzir o seu melhor",

Trabalho feito pelos alunos do 6º ano A e B da E.E.Benício Prates (

C.Jesus-Mg)

Além de selar essas decisões nas reuniões semanais de formação, cabe à coordenação pedagógica contemplar as diferentes áreas do conhecimento nas estratégias de divulgação. Esculturas e desenhos criados nas aulas de Arte, por exemplo, têm forte apelo visual e geralmente são os objetos que dominam os espaços. Contudo, também é possível apresentar de forma atrativa conteúdos de Matemática, Ciências e Língua Portuguesa.

COMO MINISTRAR AULAS DIVERTIDAS DE GEOGRAFIA

Alunos do 6º ano da E.E.Benício Prates em Coração de Jesus/Mg em aulas de geografia ministrada pela professora Selma Galiza.

As aulas tradicionais, baseadas apenas na explanação do professor e na memorização do conteúdo, são extremamente desestimulantes para os estudantes. Nesse sentido, faz-se necessária a utilização de metodologias inovadoras e criativas que auxiliem no processo de ensino e de aprendizagem.

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o professor deve evitar as aulas tradicionais, utilizando recursos didáticos que estimulem os alunos (aulas práticas, utilização de maquetes, fotografias aéreas, imagens de satélite, recursos lúdicos, entre outros).

A utilização de metodologias puramente teóricas nas aulas de Geografia promove o desinteresse em relação à disciplina. Portanto, uma boa sugestão para que as aulas se tornem mais dinâmicas e estimulantes, além de despertar a criatividade, é a utilização da educação lúdica como recurso metodológico.
É lamentável que algumas turmas são lotadas com mais de 40 alunos e as aulas são módulos de apenas 50 minutos; tempo e espaço insuficientes para aplicar inovações.

Equipe de alunos do 6º ano "A" da E.E.B.P. 

Interesse e participação tornam a aula mais agradável!

Os trabalhos devem ser realizados de modo que haja compatibilidade com o ensino da Geografia.

Observe como os alunos da E.E.Benício Prates, coordenados pela prof.geografia, Selma Galiza, aprendem sobre as regiões naturais da terra, composição e estrutura do nosso planeta. 
Alunos do 6º ano A e B aprendem divertindo-se com o lúdico, aulas práticas e divertidas, fazendo da geografia um espaço no qual todos estão inseridos e sentindo-se parte dele.

Vamos construir nosso espaço?  Mas antes precisamos conhecê-lo, manuseá-lo e apreciá-lo.
(Prof.Selma Galiza)

Abalos Sísmicos em Minas Gerais.

Aumenta a frequência dos abalos sísmicos ocorridos em Minas Gerais/Brasil.

MONTES CLAROS - Novos Relatos em ABRIL/2014.

Montes Claros tem mais um tremor de terra na manhã deste domingo (06/04/2014) - Na última segunda-feira foi registrado um

abalo de 3.2 graus na Escala Richter na cidade. Dessa vez houve queda de energia e do sistema de telefonia - Luiz Ribeiro - Moradores de Montes Claros, no Norte de Minas, voltaram a sentir tremores de terra por na manhã deste domingo. De acordo com as primeiras informações, o abalo foi de maior intensidade do que o sentido na última segunda-feira, quando o Observatório Sismológico da Universidade de Brasília (UnB) informou ter registrado um abalo de 3.2 graus na Escala Richter na cidade. Testemunhas relataram abalos em três momentos pela manhã, um primeiro tremor mais forte, às 10h40 e outros dois tremores secundários – conhecidos como réplicas - às 10h48 e 11h47, novamente às 17:00. 

Dessa vez, moradores também sofreram com falta energia e houve queda de funcionamento do sistema de telefonia. Com a queda de energia, os semáforos não estão funcionando causando caos no trânsito da cidade. Boa parte da cidade ficou sem luz por cerca de 40 minutos, o que prejudicou bares, clubes e residências em diversos pontos de Montes Claros.
O abalo mais sentido por moradores da Vila Atlântica, região onde foi identificada uma falha geológica apontada como causa do fenômeno. Na sequência ocorreram os dois abalos de menor intensidade. O susto culminou em um alto registro de chamadas no Corpo de Bombeiros, no entanto somente uma ocorrência de dano foi registrada no Bairro Delfino, onde o teto de uma casa caiu. Bombeiros estiveram no local e a casa foi interditada. Ninguém ficou ferido.
O chefe do Observatório Sismológico da Universidade de Brasília, Lucas Vieira Barros, disse que foram instalados sismógrafos que ainda não fazem a transmissão de dados em tempo real. Como neste domingo não houve expediente na instituição, não é possível precisar a magnitude do abalo. Contudo, segundo ele, pelas informações levantadas por moradores o tremor foi em torno de 3.5 na escala Richter.
No começo da semana, o Corpo de Bombeiros recebeu mais de 20 ligações com pessoas assustadas relatando o ocorrido. Porém, a Defesa Civil da cidade não registrou feridos.
Montes Claros registra uma sequência de tremores nos últimos três anos. O mais forte deles – de 4,2 de magnitude, ocorrido em 19 de maio de 2012 - motivou a instalação de estações sismográficas da Universidade de Brasília (UnB) e da Universidade de São Paulo (USP), que passaram a monitorar os fenômenos, em parceria com a Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes). Em março de 2013, foi divulgado relatório dos estudos, que confirmaram a causa dos sismos: trata-se de uma falha geológica de 3 quilômetros de extensão, situada a cerca 1,5 a 2 quilômetros de profundidade.

VULCÃO NO EQUADOR EM Abril/2014

O vulcão Tungurahua, no Equador, teve nesta sexta-feira (05/04/2014) uma forte explosão e uma erupção de cerca de cinco minutos, com o lançamento de rochas incandescentes e de uma coluna de cinzas de dez quilômetros acima do nível da cratera, informou o IG (Instituto Geofísico) do país.

A explosão aconteceu às 18h10 locais (20h10 de Brasília) e as rochas pulverizadas (fluxos piroclásticos) desceram pelas encostas dos flancos noroeste e norte do vulcão, segundo o órgão.

Às 18h16 (20h16 de Brasília) aconteceu outra pequena erupção de quatro minutos de duração, enquanto às 18h24 (20h24 de Brasília) foi registrado um leve tremor de emissão contínua, segundo o IG, que acrescentou que durante o dia ocorreram cinco explosões moderadas.

A instituição disse que houve precipitação de fragmentos de rocha em Bilbao e Cusúa, e de cinzas em Píllaro.

Em fevereiro, o vulcão experimentou outro aumento de suas atividades com explosões e emissão de cinzas, que atingiram várias regiões do país, inclusive a capital Quito, a 180 quilômetros de distância da montanha.

O Instituto Geofísico mantém uma estreita vigilância sobre o comportamento do Tungurahua, cujo processo de erupção começou em 1999 e se caracterizou por intercalar momentos de grande atividade com lapsos de relativa calma.

O Tungurahua, de 5.016 metros de altitude e situado no centro dos Andes equatorianos, é um dos mais de 50 vulcões que existem no país.

TERREMOTO NA CHINA em ABRIL/2014

Um terremoto de magnitude 5,3 na escala Richter sacudiu neste sábado (06/04/2014) a província de Yunnan, no sudoeste da China. Segundo informações iniciais da imprensa oficial do país, pelo menos dez pessoas ficaram feridas e danos materiais foram registrados.

De acordo com a agência 'Xinhua', o terremoto aconteceu às 6h40 locais (19h40 de Brasília da sexta-feira) e seu epicentro foi localizado no limite do município de Xiluodu, onde se encontra a segunda maior usina hidrelétrica do país. Com 13 quilômetros de profundidade, o abalo sísmico causou o desmoronamento de casas e deslizamentos de terra nas montanhas da região, no nordeste da província.

As autoridades locais informaram ainda que a central hidrelétrica não sofreu danos pelo terremoto e as comunicações no local também não foram gravemente afetadas. A agência EFE afima que muitos moradores sentiram o tremor e abandonaram suas casas assustados.

O oeste da China é cenário frequente de terremotos por ser a zona de encontro entre as placas asiática e indiana. O pior terremoto na região nas últimas décadas aconteceu na província de Sichuan, vizinha a Yunnan, no ano de 2008, quando cerca de 90 mil pessoas morreram por um tremor de magnitude 8 com epicentro na comarca de Wenchuan.

TERREMOTO NO CHILE  em ABRIL/2014

Dois terremotos de magnitude 7 atingiram a costa norte do Chile neste domingo (16), informou o Serviço Geológico dos Estados Unidos (USGS). De um abalo sísmico para outro, houve um intervalo de um minuto.

O primeiro tremor foi registrado às 18h16 (no horário de Brasília) a 61 km da capital da província de Iquique, que leva o mesmo nome. O epicentro do abalo ocorreu a 35 km de profundidade.

Já o segundo terremoto ocorreu a 68 km da cidade portuária, e teve 33 km de profundidade.

O Departamento Nacional de Emergência do Chile (Onemi) informou que, até o momento, o terremoto não "provocou nenhum dano a pessoas, bem como nenhuma alteração nos serviços básicos ou de infra-estrutura foi reportada".

Um primeiro boletim oficial chileno do Centro Sismológico da Universidade do Chile informava que a magnitude do tremor havia sido de 6,3 na escala Richter.

O Onemi informou ainda que "existe uma possibilidade de que seja gerado um tsunami menor", entre as regiões de Arica e Tocopilla, no norte do Chile. As duas localidades receberam um alerta de evacuação preventiva.

"Terremotos desta magnitude às vezes geram tsunamis locais que podem provocar destruição ao longo das regiões costeiras localizadas a centenas de quilômetros de distância do epicentro do tremor", alertou o serviço norte-americano de advertência de tsunamis do Pacífico, em comunicado.

Réplicas
Pelo menos cinco réplicas foram registradas após o forte terremoto que afetou a cidade de Iquique e seus arredores.

De acordo o sismológico da Universidade do Chile, a primeira réplica de 5 graus foi sentida às 18h27 (mesma hora de Brasília), posteriormente seguiu uma de 4,5 graus às 18h57 (mesma hora de Brasília), 17 minutos depois uma terceira réplica de 3,8 graus, uma quarta de 5,1 graus - que voltou a alarmar a população - e, por último, uma réplica de 4,8 graus na meia hora seguinte.

A maioria destas réplicas teve seu epicentro muito perto da cidade de Iquique, situada a 1.857 quilômetros ao norte da capital chilena.

TERREMOTO NO PANAMÁ em ABRIL/2014

Um forte tremor foi registrado nesta quarta-feira na província de Chiriquí, no litoral do Oceano Pacífico no Panamá, próximo a fronteira com a Costa Rica. O abalo obrigou a retirada das pessoas de escolas e edifícios públicos. Não há informações imediatas sobre danos materiais ou feridos.

O Serviço Geológico dos Estados Unidos informou que tremor de terra ocorreu às 12h27 (de Brasília) e teve magnitude preliminar de 5,8 graus, com epicentro a 53 quilômetros ao sul de Puerto Pedregal, em Chiriquí, a 400 quilômetros a oeste da capital.

O tremor foi sentido com força em alguns povoados de Chiriquí, onde derrubou objetos e mercadorias em estabelecimentos comerciais. Na Cidade do Panamá, o abalo foi sentido com menor intensidade.

A litoral panamenho do Pacífico é uma região propensa a constantes tremores.

(Jornal de notícias/G1)