9º Congresso do Sind-Ute/MG

Foi realizado um dos maiores Congresso de Educadores promovidos pelo Sind-UTE/MG nos dias 10, 11 e 12 de fevereiro de 2012 em Araxá-MG, com uma participação record de mais de 2.600 professores delegados que representavam escolas de vários municípios de Minas Gerais.
Muitos temas foram discutidos, dentre eles destacaram " Educação como Direito Social" e "Luta pelo Piso Salarial Profissional Nacional e pela Carreira".luta pelo piso salarial nacional e plano de carreira foi uma das prioridades debatidas durante o 9° Congresso Estatutário do Sindicato Único dos Trabalhadores em Educação de Minas Gerais (Sind-UTE/MG), promovido neste fim de semana, no Centro Cultural do Sesc.

A coordenadora-geral do Sind-UTE, Beatriz Cerqueira, afirma que o encontro no início do ano é necessário para antecipar a organização para a luta. “Não podemos esperar as coisas se organizarem na escola, para aí sim pensarmos nas nossas ações. Temos muitos problemas a serem resolvidos e precisamos nos articular o quanto antes para definirmos as ferramentas a serem utilizadas.

Em 2011, os trabalhadores em educação promoveram 112 dias de greve pelo cumprimento da lei federal 11.738/08, que regulamenta o piso salarial profissional nacional para educadores.

A paralisação só foi suspensa quando o governo de Minas assinou um termo com o Sind-UTE/MG, no qual se comprometia a discutir aplicação do piso salarial na tabela de remuneração vigente. Para isso, foi formada uma comissão composta por deputados estaduais e representantes do Estado e do sindicato para discutir a aplicação do vencimento básico.

Entretanto, diz Beatriz, após seis reuniões da comissão, o governo, além de não aplicar o piso, suspendeu as negociações com a categoria e encaminhou o substitutivo à Assembleia Legislativa. “A direção do Sind-UTE/MG avalia que, diante deste cenário, a categoria não pode se calar e assistir seus direitos serem retirados. Por isso, a realização do congresso foi uma forma de aglutinar forças para a luta por uma perspectiva de futuro melhor para os trabalhadores.”

José Carlos(Ed.Física), Selma Galiza (Gepgrafia) e Pulquéria Rabelo (Química)

Festa de São Sebastião em Coração de Jesus/MG.

Em Coração de Jesus/MG.

Embora São Sebastião não seja o padroeiro da cidade de Coração de Jesus/Mg, a comunidade local atribui-se a Ele uma grande quantidade de Milagres e graças alcançadas. É uma adoração antiga e graças aos devotos e à Igreja Matriz é realizada uma grande festa no dia 20 de janeiro, com a presença de cavaleiros e amazonas que surgem de várias localidades em seus animais para prestarem homenagem ao Santo que um dia foi militar e morreu defendendo sua tese.

O município de Coração de Jesus, hoje conta com algumas festas tradicionais às quais atraem um grande público para a cidade. Uma delas é a Festa de São Sebastião, organizada pela Igreja Católica e apoiada por devotos religiosos como D.Abadia Antunes, destaque na coordenação e organização da cavalgada, participação de grandes figuras na história e política do município. Outra á a tradicional vaquejada que acontece sempre no aniversário de emancipação política do município e que promete muito no centenário que completará no dia primeiro de junho deste ano de 2012. Temos também a festa de são Cristóvão, festas juninas, destacando a Festa da Rua de São Pedro, a do bairro Canabrava, e a festa do Sagrado Coração de Jesus com uma grande participação de todas as comunidades com seus padroeiros formando uma só procissão em direção à Igreja Matriz. ( SelmaGaliza)

Um pouco da história real.

De acordo com Actos apócrifos, atribuídos a Santo Ambrósio de Milão, Sebastião era um soldado que teria se alistado no exército romano por volta de 283 d.C. com a única intenção de afirmar o coração dos cristãos, enfraquecido diante das torturas. Era querido dos imperadores Diocleciano e Maximiano, que o queriam sempre próximo, ignorando tratar-se de um cristão e, por isso, o designaram capitão da sua guarda pessoal, a Guarda Pretoriana. Por volta de 286, a sua conduta branda para com os prisioneiros cristãos levou o imperador a julgá-lo sumariamente como traidor, tendo ordenado a sua execução por meio de flechas (que se tornaram símbolo constante na sua iconografia). Foi dado como morto e atirado no rio, porém, Sebastião não havia falecido. Encontrado e socorrido por Irene (Santa Irene), apresentou-se novamente diante de Diocleciano, que ordenou então que ele fosse espancado até a morte. Seu corpo foi jogado no esgoto público de Roma. Luciana (Santa Luciana, cujo dia é comemorado em 30 de Junho) resgatou seu corpo, limpou-o, e sepultou-o nas catacumbas.

Existem inconsistências no relato da vida de São Sebastião: o edito que autorizava a perseguição sistemática dos cristãos pelo Império foi publicado apenas em 303 (depois da Era Comum), pelo que a data tradicional do martírio de São Sebastião parece precoce. O simbolismo na História, como no caso de Jonas, Noé e também de São Sebastião, é visto, pelas lideranças cristãs atuais, como alegoria, mito, fragmento de estórias, uma construção histórica que atravessou séculos.

O bárbaro método de execução de São Sebastião fez dele um tema recorrente na arte medieval, surgindo geralmente representado como um jovem amarrado a uma estaca e perfurado por várias setas (flechas); três setas, uma em pala e duas em aspa, atadas por um fio, constituem o seu símbolo heráldico.

Tal como São Jorge, Sebastião foi um dos soldados romanos mártires e santos, cujo culto nasceu no século IV e que atingiu o seu auge na Baixo, designadamente nos séculos XIV e XV, tanto na Igreja Católica como na Igreja Ortodoxa. Embora os seus martírios possam provocar algum ceticismo junto dos estudiosos atuais, certos detalhes são consistentes com atitudes de mártires cristãos seus contemporâneos.

São Sebastião foi o ícone de várias expressões artísticas. Foi tema de pintores da Renascença. Na literatura, São Sebastião teve sua trajetória contada no livro "Perseguidores e Mártires", do escritor italiano Tito Casini. Ainda na literatura, foi um dos personagens centrais do romance "Fabíola" (também intitulado "A Igreja das Catacumbas"), escrito em 1854 pelo Cardeal Nicholas Wiseman. (Enciclopédia Net)

FELIZ ANO NOVO!

CORRIDA RÚSTICA DE CORAÇÃO DE JESUS/MG

“Não use drogas, diga sim à vida”

O frio meio que se foi, o sol apareceu e a 4ª CORRIDA Rústica 2011 aconteceu. Como nas edições anteriores, participação maciça de jovens corredores e alguns familiares, além de alunos e professores, promoveram uma bonita, saudável e interessante festa na quadra da E.E.Benício Prates, organizada pelo Prof. Piu da Capoeira, hoje ( 20 de novembro de 2011).

Jovens atletas e amadores de Coração de Jesus e de outros municípios do norte de Minas Gerais participam da 4ª Corrida Rústica de Corção de Jesus/Mg que tem como vencedores todos os participantes que, de uma forma ou de outra, conquistaram o prêmio da saúde, mas quem completou o percurso em 1º Lugar foi JULIANO da cidade de Januária/MG.

O presente evento consiste em uma corrida de rua, com percurso de 5 a 10km e tem como intenção, além de reunir as pessoas para a confraternização e incentivar a prática de esportes, substituir a cultura da violência por uma cultura de paz aliada a uma vida sem drogas, promovendo espaços de reflexão e formação de ações voltadas para a temática da cultura da paz e da prevenção ao consumo de drogas.

Concordam todos que a Prevenção é um dos fatores fundamentais para uma qualidade de vida positiva. Como exemplo, pode-se citar a máxima popular: “é melhor prevenir, do que remediar”. Contudo, apesar do total entendimento e concordância, essa questão na maioria das vezes fica somente na retórica, na teoria e pouco se aplica na prática.

Das meninas a jovem ROSÂNGELA da cidade de Januária/MG foi quem chegou no 1º Lugar.Todas as participantes estão de parabéns pelo desempenho na corrida.

A E.E.Benício Prates está conseguindo aplicar em sua totalidade com teorias em salas de aulas e práticas nas ruas e quadra da escola, bem como na vida dos nossos alunos e comunidade escolar que tem uma boa receptividade a estes eventos que acontecem em consonância a outros realizados também durante o ano escolar, dentro da escola, e parceria com outros órgãos da sociedade.

É inquestionável a existência de iniciativas importantes no âmbito da prevenção desenvolvidas nos mais variados setores do governo, nas universidades, escolas e sociedade em geral. Entretanto, constata-se ainda um vazio de ações, projetos e programas que tratem a questão da prevenção de modo integrado.

O projeto “Escola Viva”, alguns anos aplicado em Coração de Jesus na E.E.Benício Prates, apoio e iniciativa do diretor Roberto Ramos Nobre, vem envolvendo a comunidade escolar da instituição em atividades educativas como palestras ( organizadas pelos professores da escola), danças e apresentações culturais(acontecem durante o ano letivo), com o objetivo de “conscientizar e educar alunos, pais e sociedade, sobre a importância do não uso das drogas de uma maneira mais recreativa” como resgate de jovens e crianças a beira da marginalidade e a prática saudável de esportes.

“Nos campos da prevenção e promoção da Saúde, evidenciam-se mundialmente as múltiplas potencialidades da Atividade Física”. O esporte, a ginástica, a dança, as artes marciais, a capoeira, as lutas, a musculação, apresentam-se como práticas economicamente viáveis para promoção da saúde e da inclusão social, revelando-se ícones da prevenção integrada e holística. A ocupação do tempo livre com atividades físicas e esportivas é um meio consagrado para diminuição da incidência de consumo de drogas e da violência entre os jovens.

O atletas passam pela rua Francisco Antunes Ferreira, B.Sagrada Família para completar o percurso da 4ª Corrida Rústica de Coração de Jesus/MG.

A atividade física sistematizada e o Esporte quando conduzidos e orientados de forma adequada, formativa, educativa, qualificada e ética, ou seja, por Profissional de Educação Física habilitada, por representarem atividades lúdicas e livres que, como atividades socializaram por si só, atraem as pessoas, são considerados por todos os diferentes segmentos de profissionais da área da Saúde como excelentes meios minimizadores e facilitadores na busca de saídas e soluções para os problemas que vêm recrudescendo de forma progressiva na sociedade atual”. (CARTA BRASILEIRA DE PREVENÇÃO INTEGRADA NA ÁREA DA SAÚDE)

Em Montes Claros/MG também aconteceu a Corrida pela Saúde no dia do Combate ao Diabetes.

Analfabetismo cai, no Brasil, entre a população com 15 anos ou mais; mas, ainda é maior do que no Zimbábue

A taxa de analfabetismo entre a população com 15 anos ou mais diminuiu 4 pontos percentuais entre 2000 e 2010, segundo novos dados do Censo divulgados hoje pelo IBGE. O número caiu de 13,6% para 9,6%. Nos Estados, a menor taxa de analfabetismo foi encontrada no Distrito Federal (3,5%) e a maior em Alagoas (24,3%). Apesar do avanço, o índice de analfabetismo no Brasil ainda está acima do de muitos países. De acordo com dados de 2009 do Banco Mundial, a taxa de analfabetismo era de 8,14% no Zimbábue, país africano com PIB per capita igual a 5% do brasileiro. A média mundial, segundo as estatísticas, foi de 16,32%. A menor taxa foi encontrada em Cuba (0,17%) e a maior no Chade (66,39%).

Baixos salários, "bicos" e desrespeitos à profissão de professor

Divulgado no site da CNTE:

Recente estudo de professores da Universidade de São Paulo - USP, com base na Pesquisa por Amostragem de Domicílios (Pnad/IBGE-2009), revelou que cerca de 10% dos/as docentes brasileiros/as da educação básica complementam suas rendas com atividades desempenhadas fora do magistério, sobretudo através de vendas de cosméticos.

Mesmo enfrentando todas as dificuldades da realidade na educação brasileira, a E.E.Benício Prates consegue fazer um bom trabalho com seus alunos e se destacar na qualidade do ensino ofertado.

Para quem vive o dia a dia das escolas públicas, os resultados da pesquisa surpreendem mais pelo baixo percentual de quem pratica outras ocupações do que em razão de os/as professores/as terem que complementar, de fato, os baixos salários a que estão submetidos na maior parte do país.

Outro dado relevante sobre a complementaridade da renda familiar da categoria do magistério pode ser extraído do Censo do Professor (MEC/INEP-2009). O estudo indica que, pelo menos, 1/3 (um terço) do professorado da educação básica pública desempenha dupla ou tripla jornada de trabalho na profissão. Ou seja: a renda é reforçada por meio do principal instrumento de trabalho, porém de forma que compromete a saúde do/a educador/a e a própria qualidade do ensino.

A recorrente economia de recursos do Estado, que concedeu ao magistério a possibilidade de possuir mais de um vínculo empregatício no setor público e que exime os gestores de investir na formação inicial e continuada e nas condições de trabalho da categoria, cada vez mais colide com a perspectiva de melhorar a qualidade da educação. Pior: ao invés de reverter essa realidade, as administrações públicas - paradoxalmente e com o apoio da parcela da mídia subserviente - investe na responsabilização dos/as educadores/as pela baixa qualidade dos sistemas de ensino, cuja gestão, em sua maioria, não permite a participação da comunidade escolar nos processos de formulação, aplicação e verificação das políticas públicas.
Por óbvio que os problemas inerentes à qualificação profissional do magistério não se restringem ao salário. Mas esse, conjugado com a expectativa de carreira e de valorização social da profissão, é o maior deles. Corroborando essa tese, o diagnóstico da meta 17 do Plano Nacional de Educação, que trata da remuneração do magistério, revela que o/a professor/a com formação de nível médio (curso de magistério) detém renda média 38% acima dos demais trabalhadores brasileiros com escolaridade similar. Contudo, essa relação se inverte, na mesma proporção, quando o/a professor/a com formação de nível superior (maioria no Brasil) tem sua renda comparada com os demais trabalhadores de formação universitária. E isso é um fator de desestímulo à qualificação, ainda mais quando o próprio professor precisa arcar com o ônus financeiro de sua formação ou quando não dispõe de concessão de tempo pelos gestores para fazê-la adequadamente.

Para a CNTE, o piso nacional do magistério - vinculado à carreira - representa um primeiro passo na direção da equidade laboral dos/as educadores/as no país, condição fundamental para elevar a qualidade da educação com equidade. Mas muitos governadores e prefeitos - e, agora, até a justiça de um Estado, o Pará, em confronto com a decisão do Supremo Tribunal Federal - insistem em não observar a norma federal que também prevê jornada de trabalho para o/a professor/a com tempo dedicado às atividades extra-sala de aula (preparação e correção de atividades, reuniões pedagógicas e com os pais, formação no local de trabalho, dentre outras).

É grande o número de vagas não ocupadas nas faculdades de licenciatura do Brasil.

Outras questões afetas à qualidade da educação e que desestimulam o ingresso da juventude na profissão, ou que afastam, por doença ou desestímulo, os atuais professores das redes de ensino, consistem nas defasagens da formação inicial (sob responsabilidade majoritária de faculdades privadas, ou provida em cursos à distância), na falta de qualificação permanente ofertada pelo Estado, nas jornadas de trabalho incompatíveis com a profissão, nas deficientes formas de contratação no serviço público e nas precárias condições de trabalho e de vida oferecidas aos profissionais - em sua maioria mulheres, o que denota discriminação de gênero nesse setor de atividade profissional. E, sem que esses pontos sejam devidamente contornados, pouco se avançará na valorização do magistério e dos demais profissionais da educação e na melhoria da qualidade do ensino público.

Coração de Jesus, Minas Gerais(JN no ar)