CARNAVAL EM CORAÇÃO DE JESUS/MG

Importância do Carnaval

 

Silvana, Selma e Katyane, "Bloco da União" ( odaliscas e borboletas) no desfile de carnaval em Coração de Jesus/Mg na década de 80.

Analisados sob a perspectiva da geração de renda e empregos, o Carnaval, além de contribuir diretamente no fortalecimento da economia do município e principalmente ser a conclusão de um trabalho que movimenta e dá vida à comunidade local gera também benefícios de ordem social de grande valia e importância.

Parabéns aos idealizadores deste carnaval em Coração de Jesus, foi um resgate bem sucedido. Percebeu-se isto através da alegria dos foliões e das pessoas que apreciavam a festa.

Palanque do Corafolia na Av.Montes Claros, em Coração de Jesus/Mg.

O Carnaval é uma das manifestações culturais de maior magnitude no nosso país, transformando-o em um pólo irradiador dessa tradição cultural para todos os lugares do mundo, que se encantam e admiram com o amor e o carinho que o brasileiro tem por essa festa. E a questão não se limita apenas à festa em si e sua essência, mas através dos anos se criou toda uma indústria que dá o suporte para que o carnaval possa efetivamente acontecer.

Isso pode ser claramente percebido quando se fala sobre os desfiles das escolas de samba, e inegavelmente o grande parâmetro para avaliação em relação a essa questão está na cidade do Rio de Janeiro, que possui o desfile de carnaval mais conhecido e estruturado do país servindo de modelo e objetivo para outras cidades do Brasil.

Todo esse cenário se torna propício para trazer a tona à discussão da importância do Carnaval em Coração de Jesus, uma vez que o desfile da cidade, outrora já foi considerado como um dos melhores desfiles da região.

Além disso, tomando como referência a situação atual da cidade e de sua comunidade, aliado ao modelo econômico vigente, demonstra a necessidade de geração de empregos e renda, uma vez que o turismo é uma das fontes de renda mais eficaz do mundo moderno.

Um outro motivo também é viabilizar através da criatividade e produção das pessoas da comunidade, os verdadeiros artistas da cultura, da música, do canto e da dança que existe em Coração de Jesus.

2. HISTÓRIA DO CARNAVAL

Mazinho era um dos componentes da banda no carnaval da década de 80.

 O carnaval é uma das mais tradicionais manifestações de folclore que existe. Sendo que é importante nesse contexto estabelecer o significado de folclore a fim de poder trabalhar o assunto conhecendo melhor o âmbito de sua abrangência. Para tanto se entende por folclore o conjunto de tradições, conhecimentos ou crenças populares expressadas através de diversas formas tais quais os provérbios, os contos, as canções, as danças entre outras formas de expressão de um povo. 
 Nesse contexto o carnaval é a festa profana mais antiga que se tem registro, tais registros datam de mais de três mil anos. As suas raízes mais remotas encontram-se na Grécia Antiga, no culto a Dionísio, que mais tarde foi celebrado em Roma como Baco, e posteriormente espalhando-se por toda a Europa. Baco era um deus bastardo para os pagãos. Introduziu-se nas terras gregas e conforme as plantações de parreiras se espalhavam pelas ilhas da Grécia cada vez mais gente o celebrava. Em todas as festas no campo ele se fazia presente. Ele era representado por uma figura humana, com chifres, barba e pés de bode, além de estar sempre com um olhar embriagado.

Rotatória da Av.Montes Claros em C.Jesus/Mg, hoje.

 A partir da revolução de 30 e todo o contexto criado para tentar suprimir a manifestação espontânea, o carnaval começa a trilhar novos caminhos. Surgiram os desfiles regulamentados, ordenados em forma de concurso, dando origem aos desfiles carnavalescos como são vistos atualmente. Ao longo do tempo esse novo sistema de expressão da cultura popular foi evoluindo e se aperfeiçoando, até se transformar no espetáculo que atrai a atenção de pessoas nos quatro cantos do mundo. O Rio de Janeiro é hoje a referência nacional quando se fala em desfiles das Escolas de Samba durante o período do carnaval.

3. ECONOMIA E CARNAVAL

Apesar de se tratar de uma festa de expressão da cultura popular, com as modificações estruturais que sofreu ao longo do tempo, o carnaval passou a ser observado sob uma perspectiva profissional, passou a ser gerenciado, transformou-se em um grande negócio que hoje movimenta um número sem fim de pessoas e recursos para sua realização. Tem influencia direta em uma das atividades que mais cresce na atualidade, o Turismo, já que atrai pessoas de todas as partes do mundo para festejar e se divertir durante os dias de folia.

A economia de uma região onde são realizados os desfiles carnavalescos é impulsionada durante o transcorrer de todo o ano, pois toda a sociedade trabalha e produz direta e indiretamente para a consecução final dos dias apoteóticos da festa.

Desse universo das agremiações surgem grandes expressões na cultura popular brasileira como compositores, músicos, ritmistas, intérpretes, passistas, foliões e muitos mais. Muitos ídolos da população começam a ganhar notoriedade justamente no ambiente da Escola de Samba, onde passam por uma espécie de aprendizado maturando e estagiando no mundo
 artístico. 
Rua Cel.Francisco Ribeiro (C.de Jesus), também acontecia o Carnaval de rua, só marchinhas

Dinâmica de volta às aulas

Dinâmica de volta às aulas
 
Geografia
Procedimento:

• Cada aluno pega um pedaço de papel, ou folha branca;
• E vai colocando seus dados conforme o professor vai sugerindo: Nome, Idade, Data de nascimento, Cor dos olhos e cabelos, Onde nasceu, Onde mora, Qualidades, Defeitos, Um sonho....
• Depois cada um faz um aviãozinho de papel;
• A próxima etapa consta em cada um lançar seu aviãozinho por ar, e ao mesmo tempo pegar um de seus colegas e não deixar nenhum avião cair no chão; Isso pode durar alguns instantes, parte mais discontraída;
• Quando o professor avisar, cada um deve ficar com um aviãozinho em mãos;
• Em seguida cada aluno lê as informações do aviãozinho que ficou em pose, mas sem dizer onome do aluno referido; O objetivo é os outros alunos irem adivinhando de quem se trata as informações;
• Quando descobrirem, o aluno então que teve suas informações reveladas é o próximo a ler os dados de seu aviãozinho;
• Assim segue até todos terem suas informações reveladas e serem apresentados para a turma

AGRADECIMENTOS!

O selma web site agradece a todos internautas  leitores que estiveram conosco no ano de 2012, e deseja-lhes um 2013 cheio de realizações. 

Obrigada e continue conosco!

Beijos. 

selma web site

Escola Estadual Benício Prates

Escola Pública de boa qualidade.

 

Trabalhando com gráfico ( alunos da E.E.Benício Prates, coordenados pelo prof.matemática Walder)

Grandes mudanças vêm ocorrendo no âmbito da sociedade e que atingem nossas crianças, jovens e adolescentes que freqüentam a escola.

Diante das constantes mudanças ocorridas na sociedade é pertinente refletirmos sobre a organização do espaço escolar dentro de uma “sociedade técnica científico-informal”.

Um espaço escolar, capaz de fazer frente a essas inovações na sociedade capitalista (neoliberal) que conseqüentemente modificam as relações entre as pessoas, tornando-as mais estimuladas a competir entre si mesmas.

Arte com a prof.Diva de Lourdes, alunos da E.E.Benício Prates

A ótica neoliberal impulsiona os indivíduos a darem o máximo de si mesmo para conseguirem sair da margem do contexto social dos excluídos, e serem inseridos num ambiente que para eles é mais cômodo, mesmo que o custo dessa transposição seja a exploração de sua mão-de-obra e de “quem cumpre seu dever (...), quem trabalha com a força e energia de maneira responsável (...) ocupando sem reclamar, seu lugar na pirâmide social” (GANDIN, 1994, p.14).

Quadra da E.E.Benício Prates, C.de Jeus/MG.
  A quadra, que é um espaço de lazer e recreação para os estudantes. É também um ótimo espaço para educar em arte, pois Educar em arte pode traduzir um veio de resistência e representatividade social, pois, mantém a criança livre para expressar, através de seu corpo, linhas e pincelada, idéias, sentimentos e capacidades, possibilitando chances de desenvolver sua autonomia, auto-estima e segurança para falar e expressar suas idéias.

Outro aspecto que merece destaque é a revolução informacional, que visa a expansão e apropriação de aspectos culturais e informacionais, que de forma minuciosa (re) modifica o contexto de relação entre famílias-família, indivíduos-indivíduo, educando (a)-escola, indivíduo-sociedade, deixando-os serem domesticados pelas informações midiáticas.
 

A informação é necessária, mas ela vem exercendo um domínio cada vez mais forte sobre as pessoas, cada vez mais escravizada por ela. Informação não é sinônimo do conhecimento, por si só ela não propicia o saber.

A valorização e o respeito ao Meio Ambiente na própria escola, sob a direção de Roberto Ramos Nobre

A informação é um caminho de acesso ao conhecimento (...), mas ela precisa ser analisada e interpretada pelo conhecimento, que possibilita a filtragem e a crítica da informação de modo que ela não exerça o domínio sobre a consciência e a ação das pessoas (LIBÂNEO, 2001)

Descobrindo talentos da E.E.B.P (Coração de Jesus/MG)

Neste contexto social, informacional, devemos estar preparados para depurar as informações que chegam até nós de forma que possamos extrair destas suas peculiaridades significativas para a vida social. Mas, o que a organização do espaço escolar tem haver com essas mudanças ocorridas na sociedade?
  

A Valorização do espaço na construção da cidadania. Uma bela horta na escola alimenta e educa os alunos. 

A escola,  por sua vez tem um papel de grande influência na construção de um indivíduo capaz de agir-refletir-agir sobre essa “nova” sociedade, na construção e articulação de sua própria história, como sujeito e não como mero expectador .

Uma escola que eduque para o exercício da cidadania, que vise à transformação.

 






A beleza da matemática na nossa vida
 Diante da grande responsabilidade, do compromisso, que a educação exerce na formação cognitiva, social… numa ação recíproca entre educadores(as)-educando(as) e vice-versa, é preciso que esta não ande em descompasso com a temporalidade, com as inovações técnicas, científicas, informacionais, culturais… que atingem a todos(as) como um todo.

 

Educar em arte é também atuar com o meio ambiente, transformar o social, resistir ao conformismo e aprender a utilizar os problemas como desafios de superação. Disponibilizar o acesso a diferentes linguagens e materiais, desenvolver técnicas vislumbrando as inúmeras formas que podem ser criadas, Formas essas que refletirão as ânsias, os prazeres, a imaginação e as frustrações de cada grupo ou indivíduo. Formas que possibilitem a descoberta de novas formas e possibilidades para outros projetos. E que não sejam formas pré-definidas pelo professor, pois chegar a um produto final uniforme e igual para todos os indivíduos de um grupo é matar as possibilidades estéticas particulares e reproduzir um modelo opressor de produção mecanizada que não leva em consideração os pluralismos.   

Trabalhos Escolares : Formas do Relevo Terrestre.

Formas de Relevo

O relevo terrestre e submarino se desenha através da ação de vários fatores internos e externos. Dependendo da força da ação, formam-se vários tipos de relevo, alguns mais altos, como planaltos e montanhas, e outros mais baixos, como é o caso de planícies e depressões.

Os seres vivos também ajudam a esculpir o relevo e, ao mesmo tempo, dependem dele.

Trabalhos feitos pelos alunos do 6º ano "A" da E.E.Benício Prates

Agentes endógenos do relevo

Os agentes endógenos, ou internos, do relevo são processos estruturais que atuam de dentro para fora. Às vezes, vêm com muita força e rapidez, modificando o relevo. Eles acontecem por causa do movimento das placas tectônicas e dos fenômenos magmáticos. São exemplos de agentes internos: o tectonismo, o vulcanismo, os terremotos e abalos sísmicos.

Agentes exógenos do relevo

Agentes exógenos, ou externos, são aqueles que esculpem o relevo terrestre através de um processo erosivo, o intemperismo, que pode ser químico (alteração da constituição da rocha), físico (desintegração) ou biológico (ação dos seres vivos). Há três partes do procedimento: a erosão (desgaste das rochas superficiais causados por rios, chuvas, geleiras, vento, etc.), o transporte dos sedimentos resultantes da erosão, e a sedimentação ou acumulação dos detritos que formam novas camadas rochosas.

O relevo e a sociedade

O relevo é importante para a sociedade, principalmente no que se refere a lazer e economia. É uma fonte de lazer, pois se não fosse ele não existiria praias para se passar o verão e nem haveria montanhas para se esquiar ou para, de lá, saltar. Sua importância também é vista na economia de muitas regiões agrícolas, já que alguns produtos só podem ser cultivados em certos lugares. Há cultivos que só podem existir em regiões em que o relevo seja propício para o aparecimento de rios. Montanhas, por exemplo, impedem a passagem de chuvas e correntes de ar, logo lá não se podem desenvolver certos plantios. Lugares que vivem de turismo podem se destacar por praias, vales, montanhas e cordilheiras. Novamente, a crosta terrestre ajuda no desenvolvimento de uma região.

 

Planaltos

Diversas formas de relevo terrestre(Tabalho feito na argila pelos alunos do 6º ano "A")

Os planaltos, também chamados de platôs, são áreas de altitudes variadas e limitadas, em um de seus lados, por superfície rebaixada. Os planaltos são originários das erosões provocadas por água ou vento. Os cumes dos planaltos são ligeiramente nivelados.
Exemplo: Planalto Central no Brasil, localizado em território dos estados de Goiás, Minas Gerais, Tocantins, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.

Planícies

Planície Fluvial (Rio Limpo e Rio Sujo)

É uma área geográfica caracterizada por superfície relativamente plana (pouca ou nenhuma variação de altitude). São encontradas, na maioria das vezes, em regiões de baixas altitudes. As planícies são formadas por rochas sedimentares. Nestas áreas, ocorre o acúmulo de sedimentos.
Exemplos: Planície Litorânea, Planície Amazônica e Planície do Pantanal.

Depressões

As depressões são regiões geográficas mais baixas do que as áreas em sua volta. Quando esta região situa-se numa altitude abaixo do nível do mar, ela é chamada de depressão absoluta. Quando são apenas mais baixas do que as áreas ao redor, são chamadas de depressões relativas. As crateras de vulcões desativados são consideradas depressões. É comum a formação de lagos nas depressões.
Exemplo: Depressão Sul Amazônica.

Montanhas

Colina (Morro de Lourdes) -Alunos do 6º ano "A" 

E.E.Benício Prates - 2012

As montanhas são formações geográficas originadas do choque (encontro) entre placas tectônicas. Quando ocorre este choque na crosta terrestre, o solo das regiões que sofrem o impacto acaba se elevando na superfície, formando assim as montanhas. Estas são conhecidas como montanhas de dobramentos. Grande parte deste tipo de montanha formaram-se na era geológica do Terciário. Existem também, embora menos comum, as montanhas formadas por vulcões.

As altitudes das montanhas são superiores as das regiões vizinhas. Quando ocorre um conjunto de montanhas, chamamos de cordilheira.

Exemplos:  Aconcágua (Argentina),  Pico da Neblina (Brasil),  Logan (Canadá),  Kilimanjaro,(Tanzânia), Monte Everest (Nepal, China), Monte K2 (Paquistão, China), Monte Blanco (França, Itália).

Urbanização e crescimento das cidades.

Coração de Jesus-Minas Gerais

Plano Piloto

A expressão, plano pilloto,  costuma se referir a qualquer plano preliminar ou de embasamento a um empreendimento. No entanto, a palavra está, sobretudo associada ao urbanismo moderno de matriz funcionalista do século XX e se refere a planos urbanísticos de forma geral. Não deve ser confundido, no entanto, com o plano diretor.

Plano piloto se refere a como Brasília foi construída. Olhe o mapa de Brasília por cima e perceberá que parece um avião, devido a isso se chamou plano piloto.

  Mapa de Brasília - DF
O que é o Plano Diretor?

O Plano Diretor está definido no Estatuto das Cidades como instrumento básico para orientar a política de desenvolvimento e de ordenamento da expansão urbana do município.

É uma lei municipal elaborada pela prefeitura com a participação da Câmara Municipal e da sociedade civil que visa estabelecer e organizar o crescimento, o funcionamento, o planejamento territorial da cidade e orientar as prioridades de investimentos. 

Bairro Buriti

Objetivos do Plano Diretor

O Plano Diretor tem como objetivo orientar as ações do poder público visando compatibilizar os interesses coletivos e garantir de forma mais justa os benefícios da urbanização, garantir os princípios da reforma urbana, direito à cidade e à cidadania, gestão democrática da cidade.

Praça Ferreira Leal

Funções do Plano Diretor:

1.  Garantir o atendimento das necessidades da cidade

2.  Garantir uma melhor qualidade de vida na cidade

3.  Preservar e restaurar os sistemas ambientais

4.  Promover a regularização fundiária
5. Consolidar os princípios da reforma urbana.

Centro

O Plano Diretor é obrigatório para municípios:

1.  Com mais de 20 mil habitantes

2.  Integrantes de regiões metropolitanas

3.  Áreas de interesse turístico

4.  Situados em áreas de influência de empreendimentos ou atividades com significativo impacto ambiental na região ou no país.

O plano diretor organiza o bairro, estrada, construções e urbanismo para manter o controle destas e outras atividades, porem cada cidade tem seu plano diretor.

Bairro Diamante

Planejamento urbano

É o processo de criação e desenvolvimento de programas que buscam melhorar ou revitalizar certos aspectos (como qualidade de vida da população) dentro de uma dada área urbana (cidade ou Vila); ou do planejamento de uma nova área urbana em uma dada região, tendo como objetivo propiciar aos habitantes a melhor qualidade de vida possível.

Bairro São Rafael

Planejadores urbanos  

Os planejadores urbanos trabalham tradicionalmente junto das autoridades locais, geralmente para a municipalidade da cidade ou vila, embora nas últimas décadas tenham se destacado os profissionais que trabalham para organizações, empresas ou grupos comunitários que propõem planos para o governo. O dia-a-dia de um planejador urbano inclui principalmente melhorias na qualidade de vida dentro de uma certa comunidade. 

O foco do planejamento urbano é a organização e o desenho de assentamentos humanos, desde as menores vilas até as maiores cidades. Na foto bairro Sagrada Família.

Uma comunidade é vista por um planejador urbano como um sistema, em que todas as suas partes dependem umas das outras.

JOGOS ESCOLARES ( JIB )

Importância dos Jogos na Educação dos jovens.

Mais uma vez a E.E. Benício Prates acorda a comunidade corjesuense com uma atividade dinâmica e animada, enfeitando as ruas da cidade com seus alunos organizados para iniciar a semana dos JIB (Jogos Internos do Benício), que acontece todos os anos no  CECORJE ( Complexo Esportivo de Coração de Jesus ), com participação e coordenação de todos os professores da escola, tendo como equipe organizadora os professores de Educação física.

Profs. Selma, Maria de Jesus, Nice e Patrícia (coordenadoras da equipe prêta)

Historicamente o jogo é encontrado em todas as atividades humanas e pode ser analisado numa perspectiva cultural, estando inserido nos costumes dos diferentes povos do planeta. Conforme as diferentes manifestações culturais, os jogos apresentam expressões e características próprias (na linguagem, no conhecimento, na arte, na poesia,...). Pode ser  mais antigo que a própria cultura, pois esta, vem antes e determina a formação das sociedades humanas. 

A formação cultural tem um caráter lúdico e o conceito de jogo deve estar integrado no conceito de cultura. Os animais também realizam atividades lúdicas, independentes da ação do homem, podendo determinar a dimensão natural que o jogo ocupa. Diante do exposto o jogo é um fenômeno cultural tendo um grau de importância na formação do ser humano. 

 

A passeata saiu da E.E.Benício Prates e terminou no CECORJE, onde acontece os jogos.

Assim, no espaço escolar, o jogo pode ser um veículo para o desenvolvimento social, emocional e intelectual dos alunos. O professor das fases iniciais pode – e deve -permitir a brincadeira. Entretanto, mais importante que isso é definir os objetivos que se deseja alcançar, para que este momento seja, de fato, significativo. “Ensinar a brincar”, de forma a mediar ações na zona de desenvolvimento proximal é uma forma de promover o crescimento de seu aluno.